El estudio “Social inequalities and nurturing care determinants of early language developmental delay among Ecuadorian children aged 12–42 months”, desarrollado en el marco de un proyecto de investigación sobre el desarrollo del lenguaje liderado por la Dra. Betzabé Tello, investigadora del Centro de Investigación para la Salud en América Latina (CISeAL) de la PUCE, analiza la prevalencia del retraso en el desarrollo del lenguaje durante la primera infancia en Ecuador y los factores asociados. La investigación utilizó datos de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (ENSANUT) 2018, correspondientes a una muestra representativa de 8446 niños de entre 12 y 42 meses. Los resultados evidenciaron que el 14,5 % de los niños evaluados presentaba retraso en el desarrollo del lenguaje, es decir, aproximadamente uno de cada siete. Entre los factores asociados con una mayor probabilidad de retraso se identificaron el nacimiento prematuro, el sexo masculino, el aumento de la edad y una mayor exposición diaria a pantallas.
En contraste, los hogares con mayores oportunidades de estimulación, la disponibilidad de libros infantiles y el juego con al menos tres tipos de juguetes se asociaron con menores probabilidades de presentar retraso en el desarrollo del lenguaje. Asimismo, aunque las desigualdades socioeconómicas mostraron asociaciones en los análisis iniciales, estas perdieron significación estadística al considerar otros factores relacionados con el cuidado y la estimulación en el hogar. Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer los entornos de crianza, promover la lectura compartida, el juego y las interacciones entre cuidadores y niños, así como fomentar hábitos saludables en el uso de pantallas desde edades tempranas. La investigación aporta evidencia de alcance nacional que puede contribuir al diseño de estrategias de salud pública orientadas a favorecer el desarrollo infantil y reducir las desigualdades en las oportunidades de aprendizaje durante los primeros años de vida.
¿Sabías que pequeñas acciones cotidianas, como compartir un libro o jugar con los niños, pueden marcar una diferencia en el desarrollo de su lenguaje? Te invitamos a descubrir más sobre estos hallazgos y conocer el artículo en:
https://doi.org/10.1016/j.puhe.2026.106547